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    2020-11-1

赵经理
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多媒体教室建设应注意:(1)一些学校的二级单位(系)也在为本部门设置专门的多媒体教室。较大的部门,因为有许多学科,或者是多媒体技术的学科或,天津音响专卖,都有熟悉多媒体技术的老师。这样的部门需要自己的多媒体教室,教学非常方便。小的部门可以根据实际需求考虑学校多媒体教室的建设,以免造成设备的浪费,利用率很低。(2)多媒体教室(尤其是夏季)保持空气清新,当门窗关闭时,影响室内和室外空气交换;应该安装换气扇,安装空调,调节室内温度,减少室内灰尘。也适用于投影仪等设备的教学效果。(3)加强多媒体教室的管理,避免窗帘布脱落、破损、屏幕上书写、设备损坏等人为损坏现象。


对于声场设计而言,一般人能直观理解,同时接触较多的就是混响时间了,因为它是设计中控制的量化指标的重要性就在于;如果设计得当,合理的混响时间反映在声场上就会使音响系统的表现非常---,给人的感觉就是声音饱满圆润,不拖沓,不干扰,可以说如果前面声场设计的要求都能较好地得到满足,混响时间又能控制得好的话,就能使音响效果增色不少,计算之前首先必须选择一个合理的混响时间目标值,对于该值的选取一般都根据厅堂的体积和用途。

而在具体的取值上,多数设计从员偏向于将的声场混响时间再取得偏小些,理由是:声场混响时间长了后无法调控,因此有人建议,让厅堂自然声越干越好,希望在调试和使用中,在系统中加入人工混响来达到混响的要求。


不同的,不同的民族,不同的地区和不同的时代对音色的理解都有不同的标准和聆听习惯。所以对音色的评价就有很大差异。

因此,主观评价是一种综合性的感受上的艺术评价,受诸多方面因素的影响。

对音色进行主观评价的准确性程度如何要靠人耳的听觉灵敏度和对音色结构的分辨能力与分析能力,这样才能分清音色的优劣。而且主观评价和客观评价之间往往存在不小的差异,这是因为主观评价是人耳对声音的直接感受,而客观评价是仪器接收到的准确的声音或者是相当于用仪器感受到的声音。由于声音传递到人耳时存在着很多听觉上的声学效应和声场上的声学效应,所以二者之间是不一样的。


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